校事瞭望台

党的群众路线教育实践活动三大专项治理方案之学风专项治理

发布时间:2014-06-18 00:00:00  浏览次数:1403020800

教育实践活动开展以来,学校通过多种方式听取师生意见,集中研究一批重大问题,积极回应师生关切。继“六大举措”实施之后,学校围绕学风教风、机关作风效能和老校区改善等问题推出“三大专项治理”方案,向师生广泛征求意见。

学风专项治理方案

问:针对学风存在的突出问题,学校的总体治理思路是什么?

答:首先,要强调学生在学风建设中的主体地位,激励和引导学生自发学习、自我管理;其次,学风好不好和教风密切相关,要发挥教师的主导作用,以良好的教风来带动学风;再次,制度在学风建设中有重要导向和约束作用;第四,树立一批优秀的学风教风先进典型;第五,倡导学风建设人人有责、全员共建。

在此基础上,学校将从五个方面来开展学风专项治理工作:一是激发学生学习动力,解决学生学习风气不浓的问题;二是强化制度导向功能,解决不良学风问题;三是发挥教师主导作用,以优良教风带学风;四是选树学风教风先进典型,发挥示范带动作用;五是建立全员育人格局,形成学风建设良好氛围。

问:学校将采取哪些具体措施来激发学生学习动力?

答:首先,在第一课堂,学校将面向入学的新生开设一门“大学学习导论”课程。课程分为三大模块:嘉庚精神与学校历史文化、学科专业学习导论、就业与生涯规划和心理健康教育。通过嘉庚精神和校史教育,培养新生对学校文化的认同;通过学科前沿介绍与前景展望,激发学生的专业学习兴趣;通过学业职业规划指导和心理调适基本方法的授予,使学生进入校园后能够较快地适应大学学习生活。

其次,在第二课堂,学校将鼓励学生开展科技创新活动,激发学生求学求知的兴趣,增强学生知识应用能力,促进相应学科的课程教学改革。包括一是大力开展学生课外科技竞赛活动,为本科生开放实验室和创造条件创建各类校内外科创基地,鼓励学生参加科创活动。二是设立大学生学科竞赛专项经费,支持和鼓励学生参加校外较具影响力的科创竞赛,出台《集美大学学生学科竞赛管理办法》,对学科竞赛进行分类别、分层级的管理,对不同层级的项目采取不同的支持方式。三是调动教师指导学生开展科创活动的积极性。将教师指导学生参加科技竞赛作为教学型高级职务岗位聘任的条件,鼓励学院在教学工作量、年度考核、评优评先等给予肯定。

第三,在班级和宿舍,倡导学生组织开展“优良学风班”、“优良学风宿舍”评选活动。让学生自主参与优良学风的创建活动,通过评比的方式调动学生自主学习的积极性;同时,通过营造良好的班风、舍风,带动更多的学生增强学习的主动性。在做法上,学校将改进原有的“优良学风班”评比办法,并且新设立“优良学风宿舍”的评选办法,在评选组织过程中,更加注重学生的自主参与,不仅让学生比,也让学生评,让学生参与讨论优良学风班、优良学风宿舍评判标准,使学生更加认可评比结果,提高学生对优良学风的认识和崇尚。

问:在征求意见过程中,很多师生提到学风管理松懈的问题,这次专项治理对哪些工作作了进一步的严格和规范?

答:一是针对师生反映强烈的“毕业前清考导致学生降低学习要求,助长不良风气”的问题,学校取消了“清考”做法,并且健全了课程考核制度。取消“清考”,有助于使学生更加严肃认真地对待学业,消除学生“学校总会让我毕业”的侥幸心理。取消“清考”的同时,学校也明确了课程考试不合格的补救办法,即学生课程考试不及格,可参加一次补考,补考还不及格则重新修课。此外,学校将加强重修和缓考课程的管理,保证修课与考试质量,促使学生认真对待学业,自主自觉规划学习。

二是针对师生提出的考试纪律、试卷管理等问题,学校出台《集美大学课程考核与考试违规管理办法》。该《办法》把学校原有的《课程考核管理办法》、《考试违纪认定与处理办法》、《监考须知和考场规则》的内容进行归并和重新修订,使考试管理更加完整,违规认定更加规范。重点规范学生考试违规行为的认定;规范考试出卷、试卷管理、试卷评阅和对考场监考等涉及考试的事项作出具体和明确的要求。

三是针对老师们反映的“学生修课不用教材、上课不带教材,影响教学效果”的问题,学校重申了教材使用和管理意见。在教材问题上,学校明确要求,第一,所有课程教学均应指定教材,并明确学院是教材选用工作的主体。强调教材选用应坚持适用、选优、更新等原则。第二,学生修课必须使用教材,但教材的获取可以多途径。第三,学校将完善和改进教材的采购方式,为学生提供透明、便捷的教材服务。由学校建立教材采购招投标平台,学院负责组织教材的征订和直接向中标供应商采购。

四是针对师生提出的“作弊行为屡禁不止,违纪学生处分法度不统一”等问题,学校修订了《学生违纪处分条例》,规范学生违纪处分规定。新修订的内容主要是,第一,明确学校是作出处分决定的主体,对学生违纪处分,由学生处代表学校行使处分权,取消以往学院执行记过以下等级的处分权的做法。第二,统一法度,规范各类违纪学生处处分等级和程序,避免同一违纪事实处理等级和程序不统一的做法。第三,完善条款,加大对考试作弊行为的惩处力度。

问:发挥教师在学风建设中的主导作用,学校有哪些措施?

答:一是从提高教学质量入手,制定《集美大学本科教学质量评价办法》,强化本科教学质量监控与评价。《办法》将针对教师反映评教不够科学、合理的问题,更加注重教学质量评价的可操作性,使评价结果更加客观,更加有效引导教师积极投入教学工作,不断提高教师的教学质量和教学水平。

二是从岗位设置入手,设立教学型高级职务岗位,用于鼓励长期从事本科教学的教师,全身心投入到教学及教学研究工作。学校将按照新近出台的《集美大学教学型教师高级职务聘任办法(试行)》,吸引和遴选一批从事本科教学工作有一定年限、师德和教学质量优良的专任教师静心教学、潜心育人。

三是从加强教师与学生的联系入手,完善本科生导师制,总结本科生导师制实行以来的经验,针对实行过程中存在的问题,完善相关措施,继续加以推进加强教师与学生的联系与交流。

四是成立集美大学教师发展中心,为教师的职业发展和能力培训提供服务。教师发展中心的主要职能是开展教学研究、教学能力培训、教学服务咨询等,重点提升中青年教师业务水平和教学能力,帮助教师做好职业生涯规划,促进教师教学能力发展。

问:学校将通过什么渠道选树学风教风先进典型,发挥示范带动作用?

答:一是开展“学生喜爱的优秀教师”评选活动,并在此基础上评选出“年度十大优秀教师”,大力表彰师德高尚、贡献突出、深受学生好评的教师。学校将认真制定评选办法,使评选活动做到广泛性、准确性和权威性,达到传播正能量、发挥示范作用的目的。通过学生评选“学生喜爱的优秀教师”,更真实地了解学生的需求,增进师生之间的相互了解,真正把学生认可的、喜爱的老师选树出来;通过教务、学生工作部门的推荐和教学委员会评审,评选“年度十大优秀教师”,增进评选活动的全面性和权威性。

二是开展大学生“五星”(即十佳“学习之星”、“实践之星”、“科创之星”、“志愿之星”和“自强之星”)系列评选活动,树立优秀学风楷模。在学生中设置专项奖励,制定评选办法,使不同个性、不同兴趣、不同追求的学生都能找到展示的舞台和努力的方向,鼓励学生个性化发展。通过这种系列的评选活动,创新学生奖励体系,让更多的学生得到鼓励和关注。

问:在建立全员育人格局上,学校的工作重点是什么?

答:重点有两项,一是加强与学生的联系;二是提高服务学生的能力与水平。

在加强与学生联系方面,学校将建立校院党政领导、机关干部与学生的联系制度。积极推动各级领导干部与学生和学生班级建立联系制度,通过联系和交流,使学校及时掌握学生的思想动态,倾听学生呼声,了解学生的学习生活需求,从而更加及时回应学生关切,更科学地制定与学生相关的制度措施。主要做法有两方面,一是建立定期联系机制,要求校院党政领导、机关干部联系学生班级、宿舍或者个人,主动深入到学生中去。二是搭建面对面交流平台,使校领导、职能部门与学生群体能够零距离地交流。

在服务学生方面,学校将构建学业发展、就业服务、心理健康、困难资助、素质拓展、行为过失帮扶等六大服务体系,全面服务学生成长成才。通过这六大服务体系的构建,逐步建立起与学校人才培养目标相衔接、与大学生成长成才相适应的学生工作服务体系。



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